|
从我做老师的第一天起，就有前辈告诫我：教育孩子很简单，给一巴掌之后千万别忘了再给颗蜜枣吃。 这里的巴掌和蜜枣都具有象征意义。巴掌就是对孩子的严厉惩罚，蜜枣就是对孩子的各种安抚和鼓励。 这句话在很长时间里的确被我奉为圭臬。学生犯了错误，我就先劈头盖脸痛斥，表情怒不可遏足以震慑他的内心；然后乾坤大挪移，再用温柔似水的语调站在孩子自己的角度与其沟通，时而表示自己是多么理解这次犯错，时而陈述自己工作是多么得不容易......动情之处，也曾留下过几滴眼泪。 这一招果然效果颇佳。很多同学都感激涕零的离开。 静下心来细想，先巴掌后蜜枣这一招之所以奏效，就在于前面是巴掌紧接着后面是蜜枣的巨大反差。”巴掌“代表的严厉处罚往往超出了学生的心理预期，见到老师突然大动肝火，学生会异常恐慌，以为自己惹了大祸，接下来对自己的惩罚一定会特别严重。第一步的核心就是将学生陷入恐慌的绝望之地。第二步”蜜枣“的到来会让学生感到诧异，明明刚才老师发了大脾气，自己吃不了兜着走。没成想老师突然动了真感情，不但没有严厉惩罚自己，反而谆谆教诲。巨大的心理落差，伴以老师慈祥的双手和安慰的话语，怎能不让人感恩不尽？ 心理学有一个就近优先影响原则。就是说，最近发生的事情对孩子的影响最大。以此看，巴掌和蜜枣的顺序是绝不能颠倒的。如果先蜜枣后巴掌的话，学生必然只会记住你的”巴掌“，最终的结局将是学生对你的愤愤之恨。 工作若干年之后，我自己抓紧地放弃了这个招数，尽管此招已经被我应用地如火纯情。 原因很简单，我感觉自己是个演员，我一会巴掌一会蜜枣的迥然不同的表现，只不过是欺骗那个犯错的孩子罢了。 这一招戳穿了就是，先言过其实，吓住孩子；然后虚情假意，收买人心。 虽然一开始的效果可能不错，但久而久之，学生就会总结出你的表情变化规律。于是，你的歇斯底里，学生不再害怕。因为，孩子们知道，接下来你要柔情似水了。至于你的柔情，在学生那里已经成了骗取感恩的最佳道具罢了。逐渐地，你的体贴多情变得越来越矫揉造作，直至一文不值。 更要命的是，学生会认为你是个神经质。 我逐渐认识到，好的教育就是讲道理的教育。犯了错误遭受惩罚天经地义，表现进步获得表扬同样理所当然。好就是好，不是就是不好，没必要遮遮掩掩，若隐若现。教育是光明磊落的，是实事求是的。绝不是借助一惊一乍虚张声势的表演收买人心。 面对学生，我们老师应当本色演出，将宝贵的真实还给孩子。 |
地址：